miércoles, 1 de junio de 2016



TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN

                                                                                                                         

TEORÍA de Birmingham: aspira a comprender y explicar la articulación entre clase social y práctica cultural con una mirada que trasciende lo socioeconómico
su interés se centra sobre todo en analizar una forma específica de proceso social, correspondiente a la atribución de sentido a la realidad, al desarrollo de una cultura, de prácticas sociales compartidas, de un área común de significados, Es decir, para comprender la acción de los media como sostén del status quo y herramienta para el control social, es imprescindible centrar la atención allí donde los efectos ideológicos se evidencian: en las prácticas culturales.

TEORÍA de Raymond Williams: término cultura lo constituyen el conjunto de procesos que generan modos de vida específicos. La cultura es el conjunto de acciones de los miembros de una sociedad que tienen un significado. Estas significaciones no son ideas abstractas sino que se plasman en prácticas de la vida cotidiana y en objetos específicos.
En una sociedad no solo el lenguaje y lo que dicen los medios tiene valor comunicativo, las señas, los gestos, las miradas, las vestimentas importan. Por lo que pensar en la cultura es pensar en la comunicación de valores culturales, de nuestra cultura. Recordemos también que la producción
de significaciones es siempre social y, por lo tanto, atravesada por un conjunto de condicionamientos sociales.


LA TEORÍA de Crítica de Max Horkheimer la sociedad se propuso interpretar y actualizar la teoría marxista originaria según su propio espíritu. Por ello, entiende que el conocimiento no es una simple reproducción conceptual de los datos objetivos de la realidad, sino una auténtica formación y constitución de la misma.
El principal interés la emancipación del hombre a través de la filosofía de la conciencia y de la denuncia de los elemento de manipulación y dominación del sistema, que impiden el libre desarrollo de las capacidades sociales y humanas.

TEORIA de Theodor Wiesengrund Adorno: Es necesario conocer la implicación de sus teorías en la historia de sus estudios sobre comunicación, porque a pesar de ser acusada de pesimista, la teoría critica es el otro lado del prisma, la concesión de estudios de la comunicación. Desafía así al orden de una sociedad que los había cobijado cuando necesitaban exilio, en su desafío deja elementos y conceptos que se usan esta hoy. Quienes no han escuchado hablar de las industrias culturales en referencia al cine, la televisión y los medios culturales de masas.


TEORÍA de Walter Benjamín: La dirección del desarrollo tecnológico diseñado desde las posiciones de poder acentúa el poder, el control, el mismo sentido de la innovación.
La comunicación y las industrias de la cultura están presentes en su obra, que aborda aspectos como la cultura de masas, la percepción, la función social y política de la transmisión mecánica del conocimiento, las modas, el lenguaje, etc. La tecnología predefine el contenido, como señala al analizar las transformaciones culturales del cine, o la pérdida del 'aura', de la experiencia, de la vivencia, en la reproducción fotográfica. 
La técnica dirige la comunicación, la orienta, la lleva a la masa, la convierte en un instrumento de control por parte de las clases dominantes. Al tiempo, transforma el discurso. No sólo se cambia la experiencia cognitiva por la 'experiencia tecnológica', sino que el valor narrativo de la historia, la percepción cultural del pasado, se degrada en el hecho comunicativo de la noticia, de la información, del valor efímero de la reproducción.



FUENTES DE INFORMACIÓN


1.    https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=Teoria+de+la+comunicaci%C3%B3n+mas+relevante+de+Horkheimer








viernes, 27 de mayo de 2016

EL JARDÍN DE NIÑOS


UN PREESCOLAR EN EL CUAL SE DESARROLLA UN NIVEL DE APRENDIZAJE

Cuales son las principales inquietudes de los niños al ingresar al jardín o preescolar.
El miedo al quedarse, la desorientación, la pena y el llanto, cada una de estas inquietudes es el comienzo de una gran aventura en su desarrollo intelectual del aprendizaje.

                                  IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE NIÑAS Y NIÑOS

En la edad preescolar, el espacio educativo, el juego propicia el desarrollo mediante el cual las niñas y los niños exploran un mundo de aprendizaje, como el tipo de relaciones prácticas asociadas en el medio familiar, significa que todos los niños tienen los mismos derechos para desarrollar sus potencialidades y capacidades en actividades de aprendizaje, es muy importante que las prácticas educativas promuevan la participación equitativa en cada una de las actividades para los niños y las niñas.

                            LA CONFIANZA PROPICIA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Un ambiente estable en el aula, se logra con el trato que desarrolla la educadora hacia los niños, la actitud en su interacción donde se procura orientar y modular las relaciones entre los alumnos, a un ambiente que proporcione seguridad, valores y actitudes en un ambiente de aprendizaje donde los niños y las niñas adquieran confianza en cada una de sus capacidades.

                        MANTENER EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Desafío implica un gran recto para la educadora, el interés y la motivación no siempre se logra expresar que todos y cada uno de los niños logren el aprendizaje necesario, esto se debe a la previa participación de los padres de familia para involucrarse en las actividades de sus hijos no comprenden el apoyo tan importante que se genere en la motivación para los niños.

EL JUEGO INDICADOR IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

El juego tiene manifestaciones y funciones que permiten a los niños logran lo aprendido, edad donde participan con más frecuencia por medio del juego. con actividades más complejas y divertidas donde cada niño se relacione y se expresa con seguridad.
las niñas se relacionan más rápido por medio de los juegos. los niños de igual forma pero un poco más tímidos.